Et dårligt eksempel: Hvordan korrekt at anvende i uddannelse
Andres fejl kan blive en fremragende "visuel"manual "til uddannelse: de hjælper med at forklare forholdet mellem årsag og virkning. Men en følelse af proportioner er nødvendig her som aldrig før: Den tankeløse brug af dårlige eksempler kan føre til uventede resultater. Psykologer angiver: før du siger - forsøge at sørge for barnets reaktion.
Modtagelse nummer 1: "Ikke ligesom alle andre." kontrasterende metode er ganske rationelt: det giver barnet for at styrke selvværd, at føle ældre og mere vigtigt, at udjævne den frustration og overvælde den "forkerte" begær. Men misbrug af en sådan sætning ligger fangsten: barnet vænner sig til at differentiere nogen hans handling begynder at vurdere omfanget udtænkt af "godhed". Denne tilgang kan føre til selvtillid, frygt og neuroser.
Modtagelse nummer 2: "du vil være dårlig." "Gør det ikke, ellers bliver du såret / syg / forgiftet / tabt / taget væk af en dårlig onkel" - den mest almindelige måde at uddanne "fra det modsatte". Taler ubehagelige fakta, appellerer forældrene til selvbevarende instinkt og styrker det - hos børn er denne følelse mindre udviklet end hos voksne. Det er vigtigt ikke at krydse linjen ved at gøre rimelige advarsler til intimidering. En bekymret, hypokondriac, bange for alt i verden - en dårlig belønning for at forsøge at være sikker.
Modtagelse nummer 3: "tænk for dig selv." Ønsket om at indgyde i barnet er evnen til kritisk tænkning og uafhængighed lovværdig, men glem ikke - børnene har simpelthen ikke den nødvendige viden og erfaring. En simpel historie om et dårligt eksempel er ikke nok - det er nødvendigt at forklare forskellene og motiverne for dårlige og rette handlinger.
