Computerspil til børn: et pædagogisk syn
Problemet med "et barn ved computeren" fra forældrenes synsvinkel har vi allerede overvejet i tidligere artikler. Lad os nu henvende os til opfattelse af pædagoger, pædagogerbørnehaver, grundskole lærere, generelt alle mennesker, hvis professionalisme vi stoler på opdragelse og uddannelse af vores børn. Det ser ud til, at de skal vide præcis hvilke udviklingsspil et barn har brug for i en tidlig alder og i forberedelse til skolen. Det viser sig intet som dette.
Teoretisk syn på børns computerspil
Formet i slutningen af 80'erne i det sidste århundrede,når spil hardware, som i den nuværende forståelse og computere ikke kan kaldes, blev brugt på to eksperimentelle sites af elite børnehaver. Computerspillets boom i det nye årtusinde førte markedet for børns spil til et nyt niveau, og de metodologiske anbefalinger af den pædagogiske videnskab blev fast i tusindårsriget.
Overraskende mere end 20 års pædagogik og ikkeJeg kunne finde metoder til at vurdere det enorme udviklingspotentiale i moderne informationsnetværk. Sange, litteratur, selv tv-programmer falder under det strenge ekspert tilsyn med psykologer og administratorer, og det barnlige internetrum, der forlader kysterne, herunder computerspil, er ikke reguleret på nogen måde.
Vi analyserede de 16 mest populærepædagogiske websteder, forsøger at finde anbefalinger om valget af at udvikle computerspil til at forberede et barn til skole. De ofte nævnte spilressourcer (IR) for deres komplekse egenskaber blev foreslået for forældre og børn i henhold til SS Kobzevs kriterier, som vi nævnte i artiklen, hvordan man vurderer et computerspil.
Generel vurdering af spil til forberedelse til skolen
Den endelige protokol så noget ud her (her giver vi kun et fragment):
nummer p / p | Navnet på computerspillet. | Evaluering af spillet ressource | ||||||
adgang | websted | optioner | kvalitet | komfort | Central | planteskole | ||
2 | Glædelig Alfabet | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Programmet er svært at installere, har en række tekniske begrænsninger, kræver betydelige hukommelsesressourcer. Det er kun interessant på scenen af mastering opgaver. | ||||||||
4 | lærd. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Et kommercielt produkt distribueret af udviklere. Indhold og design er langt fra perfekt. Børn kan kun blive tvunget til at spille dette "spil". | ||||||||
8 | Tidstape | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Præsentation om "Årstiderne" med meget dårlig kvalitet illustrationer. Den er designet til børn i mellemskolealderen. Én mening er nok til forståelse. | ||||||||
12 | 3D figurer | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Børneportalen "Sunny" præsenterer mange gode spil til børn. Deres største problemer er en meget svag designbeslutning. | ||||||||
16 | Russisk alfabet | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Programmet er svært at kopiere og installere, og i virkeligheden er et sæt skødesløst lavede talerbilleder. | ||||||||
20 | Skriv billede | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
En række spil fra webstedet "Logosauria". Udvikling af opmærksomhed, sensoriske færdigheder - og ikke mere. | ||||||||
24 | Det store tårn | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Et underholdende spil, der giver dig mulighed for at udvikle de logiske og geometriske repræsentationer af børnehavebørn. Den største ulempe er hele tjenesten på engelsk. | ||||||||
Et underholdende spil, der giver dig mulighed for at udvikle logikog geometriske repræsentationer af førskolebørn. Den største ulempe er hele tjenesten på engelsk. Vi indrømmer, at resultaterne var deprimerende. Ud af de 25 anbefalede IR'er var kun 10 i stand til at nå i alt 3,5 point i barnets børnepraktik.
En liste over disse børns udviklingsspil, som linkstil adresserne på de "bedste" spilportaler, vil interesserede forældre og lærere kunne finde ud af vores hjemmeside. Som det fremgår af vores upartiske analyse, er der i gratis onlineadgang også et stort udvalg af børns computerspil, som ikke kun udvikler barnets fantasi, hukommelse, logik, men også bidrager til dets tilpasning til skoleinstruktion.
Det er kun nødvendigt at hjælpe undervisere af børns uddannelsesinstitutioner i oprettelsen af Toy-biblioteket, med andre ord den anbefalede indsamling af IR, der er godkendt af forældremyndigheden og børnene selv.
Det kan ske i henhold til følgende skema.
Her forældre førskole og junior skolebørnfungere som de mest interesserede deltagers rolle i skabelsen af et fuldt spillemuligheder for deres børn, fordi de er på deres område, dvs. hjemme kommer den første bekendtskab, og barnets videre forhold til computeren udvikler sig.
Det er klart, at objektiviteten af deres evaluering vil være noget vilkårlig, da det uundgåeligt afhænger af en række faktorer, herunder:
- Forældres egen kompetence inden for computer- og kommunikationsteknologi
- Forældrenes holdning til børns computerspilaktivitet;
- personlige smag og spil præferencer af voksne;
- graden af deltagelse af forældre i organisationen af deres barns fritid og deres interesse for at forbedre det.
Og alligevel er det for tiden det kollektiveforældrenes vurdering af spillet udvikler miljø af børn bør anerkendes som den mest pålidelige, fordi det ikke kun kan være baseret på den personlige mening af voksne, men også til de bemærkninger, som hovedemnet for dette miljø - barnet.
Forfatter: Katerina Sergeenko
