Waldorfpædagogik

Rudolf Steiner var skaberen af ​​en religiøs mystisk undervisning, kaldet antroposofi. Han placerede den åndelige verden i spidsen, idet den fysiske verden kun var en svag afspejling af den. Waldorfpædagogik var baseret netop på antroposofiens principper.

Den første Waldorf skole, baseret påudviklet af Steiner principper, blev åbnet i 1919. Hendes studerende var børnene til arbejderne i Waldorf-Astoria-cigaretfabrikken i Stuttgart (Tyskland). Faktisk er det, hvad der var kilden til skolens navn og hele den pædagogiske metode. Nogle gange kaldes også Waldorfpædagogik Steiner - ved grundlæggerens navn

Waldorfpedagogik er baseret på princippet At give barnet alle muligheder for udvikling i et naturligt tempo - kunstigt fremme og fremskynde udviklingbarnet følger ikke. Skolerne er udstyret med naturlige materialer, der er præference for uforberedte fordele og legetøj - de hjælper med at udvikle barnets fantasi.

Træningsmaterialet undersøges blokke ("epoker") - inden for 2-4 uger studerer børn dybtgåendeet skolefag, "kaste" ind i det. Accessoriske elementer, der kræver konstant undersøgelse (matematik, sprog, eurytmi, fysiske, æstetiske cyklus fag) er ordnet efter ugeskema, men ikke dominerer emnet blok, der er i træning i øjeblikket. Ved indgivelse af træningsmaterialet tages der hensyn til korrespondancen mellem barnets udvikling og udviklingen af ​​det historiske samfund.

Steiner mente, at overskuddet af mental aktivitet forværrer barnets tilstand, så det skal afbalanceres af aktiv fysisk aktivitet. Derfor er skoledagen på Waldorfskolen underordnet speciel rytme, der giver en jævn overgang fra mental til fysisk aktivitet. Det er opdelt i tre hovedfaser:

• 
  den vigtigste lektion (aktiv tænkning - studere hovedfaget);
• 
  rytmisk gentagelse (musik, fremmedsprog, fysisk kultur, maleri, eurythmy - kunstbevægelsen skabt af Steiner);
• 
  Praktiske aktiviteter (manuel arbejdskraft, håndarbejde, havearbejde, håndværk osv.).

Op til 12 år foretrækker Waldorfpædagogik udvikling af følelsesmæssig hukommelse, afvisning af metoden til visuel træning. For at lette memoriseringsprocessen foreslås det at anvende rytmiske bevægelser. Uddannelsen af ​​junior skolebørn (op til 9 år) er baseret på bevægelige spil, efterligning og eventyr. Fra 9 år er alvorlige emner gradvist blevet introduceret i programmet: Første zoologi og regionale studier, derefter historie, botanik og geografi.

Waldorfpedagogik tildeler læreren megetvigtig rolle. Op til klasse 7 undervises næsten alle emner hos børn af samme lærer. Til hans personlighed er der høje krav: han skal konstant forbedre sin egen adfærd for ikke at tillade en negativ indvirkning på eleverne. Meget vigtigt individuel tilgang til hvert barn. Waldorf skoler vurderer ikke, menBarnet er aldrig sammenlignet med andre studerende - det er kun muligt at sammenligne hans virkelige succeser med fortiden. Der lægges stor vægt på børns fælles aktivitet for udvikling af gensidig respekt, gensidig forståelse og evnen til at arbejde i et hold.

Waldorfpædagogik gentagne gange kritiseret for hendes "løsrivelse" fra det virkelige liv ogEn appel til fiktive begreber udviklet af Steiner inden for rammerne af hans antroposofiske teori. Derudover klassificerer den kristne kirke Waldorf-skoler som sekter. I Waldorf skoler lærer de at læse ret sent. Overgangen fra Waldorf skole til det almindelige kan være svært.

På trods af dette har Waldorfpædagogik mange adhocenter i forskellige lande i verden. Nu i mere end 60 lande er der mere 950 anerkendte uafhængige skoler og 1.400 uafhængige Waldorf-børnehaver. De udgør et af de største uafhængige uddannelsessystemer. Der er Waldorf skoler i Rusland.

Skal jeg give barnet til Waldorf skole? Dette er op til forældrene. Her afhænger meget af barnets personlighed: nogen vil gøre Waldorf skole eller børnehave til gode, og for nogle vil Waldorfpædagogik vise sig ineffektive. Men hvis du alle besluttede at give præference for dette system, vær sikker på at den skole du har valgt har en licens og akkreditering - Skoler uden akkreditering har ikke ret til at udstede et certifikat for videregående uddannelse af den statslige prøve.