Lærer / Studentforhold

Børn som regel er tilbageholdende med at deltage i læringsprocessen, hvis mindst ét ​​aspekt af læringsprocessen er fraværende. Hvad skal man gøre, hvis dit barn pludselig begyndte at se efter nogen grund til at vende sig væk fra lektionerne fra de første dage, hvor de besøgte skolen? Først og fremmest forsøge at tale med den studerende uden unødvendige følelser for at finde ud af, hvorfor han mistede interesse for at studere. Der kan være flere grunde til dette. Lad os overveje nogle af dem:

• barnet har et vanskeligt forhold til læreren;


• barnet bliver ikke vant til peer-gruppen;


• nogle objekter er uden for dit barns magt;


• interesse for læringsprocessen er fraværende på grund af manglende beredskab til uafhængighed og ansvar.

Det første punkt er den vigtigste indikator for et barns produktivitet i uddannelsesprocessen. Som du ved, læreren lægger de grundlæggende formler i den "lille mand" bevidsthed. Takket være disse formler går barnet til det andet udviklingsniveau - analysen af ​​erhvervet viden og deres brug i praksis. Forholdet mellem en lærer og en elev bør som regel ikke forstyrre forældrenes indflydelse på dannelsen af ​​barnets psykologi. Ikke desto mindre, glem ikke: Forældre skal overvåge læringsprocessen og være i konstant kontakt med læreren. Dette på ingen måde indebærer kontrol og mistillid til barnet, bare en lærer skal respekteres i sine elevers familier.

Læreren bør ikke opdele disiplene til gode og dårlige, kloge og dumme. En sådan klassificering fører ofte til, at fremragende elever bliver udstødte, dvoechniki - ledere og horoshisty - grå masse. Dominante personligheder i børnenes kollektive, somregere, handle i overensstemmelse med loven på gaden - den, der er stærkere, har ret. Derfor er der ikke kun psykiske konflikter, men også fysisk demontering, som sjældent slutter på en positiv og smertefri måde.

En professionel lærer skal med tiden mærke den voksende konflikt blandt eleverne og forsøge at løse det uden at introducere forældrene, hovedlæreren og direktøren. Forholdet mellem lærer og studerende er bygget på tillid, derfor skal læreren ikke love hansafdelinger undersøger konflikten i en individuel rækkefølge og efter offentliggørelse af alle hændelser af hændelsen. Med tabet af tillid mellem den studerende og læreren kan systematiske krænkelse af disciplin, fordi barnet ikke længere føler respekt for sin mentor.

Læreren bør ikke være bange for at rose eleverne tilevaluering. Pragt handler om barnet, som vand på en falende blomst. Men her skal du også være forsigtig. Overdreven ros kan forårsage dovenskab og ligegyldighed til resten af ​​de emner, hvor den studerende har det godt, er ikke så vellykket. En god lærer kan vække elevernes interesse for hele uddannelsesprocessen på én gang. Forholdet mellem læreren og den studerende bliver kun en dialog i tilfælde af, hvis hver deltager i dialogen gerne støttersamtale. Det skal huskes, at læreren ikke bør opbygge denne dialog udelukkende med en elev. Erhvervelsen af ​​kontakt med hele børnenes kollektive er et kald, som er ubetinget værdsat af børn.

Forholdet mellem læreren og den studerende skal være stærk, men glem ikke en rimelig afstand. En individuel tilgang til hvert barn er et talent, som ikke alle medarbejdere i træningsområdet er udstyret med. Men også her må du ikke overdrive det. Børn er meget opmærksomme på opmærksomhed, så fra de første dage bliver det klart - hvem for læreren falder ind i rangen af ​​kæledyr, og som forbliver ubemærket. Det er fint, hvis læreren beder om, giver dig mulighed for at kontakte ham under lektionen og tålmodigt besvarer spørgsmål.

Child koder det et positivt billede af læreren i tankerne, så du skal ikke være bange for at være aktiv i klassen og føler sig fri til at ændre. Men vi er alle mennesker, og et dårligt humør er ikke fremmed for os. Det sker, at læreren bare ændrede intonationen, besvare et spørgsmål. Til barnet syntes hun uforskammet eller ligeglade, som introducerer ham i forvirring. "Lærer kan ikke lide mig," siger barnet, kommer hjem og smider aktuel på gulvet. Og så skal forældre allerede studere forholdet mellem læreren og den studerende for at udelukke konflikten eller dens første kaldesignal.

Vær ikke bange for at tale med dit barn om læreren og undgå kommunikation med læreren. Husk, at en skole er et sted, hvor en person er dannet af dit barn. Hvis du er ligeglad hvilken slags person dit barn vil vokse - prøv at være opmærksom på alle de begivenheder, der sker for ham i skole, men igen - ikke for at overvåge hans hvert skridt. Lad barnet føle sig selvstændigt og organiseret.

Det er rart, når en voksen allerede husker sin første lærer som en vidunderlig mentor, der formede sit verdensbillede, nyttigt for ham på vej til en vellykket fremtid. Forholdet mellem læreren og den studerende er den første globale kontakt i hver persons liv, som bestemmer hans evne til at finde sin plads i livet og tilpasse sig eventuelle sociale forhold.