Lær et barn for at fortælle teksten

Der er to hovedårsager til, at et barn kan have svært ved tekstfortælling: Dette er et problem med udviklingen af ​​tale eller problemer medforståelse, analyse og formulering af hvad der blev hørt. I det første tilfælde skal der lægges vægt på udviklingen af ​​tale og gør det ikke ved hjælp af fortælling, men ved hjælp af enklere spil til udvikling af tale. Men i det andet tilfælde er det nødvendigt at træne barnets evne til at gøre en fortælling af teksten.

Først skal du vælge den rigtige test til genfortælling. Først og fremmest bør teksten til fortællingfor at matche barnets udvikling: Prøv at vælge tests, der er lette for barnets opfattelse. I sådanne tekster skal handlingerne udført af tegnene forstås af barnet, og tegnene selv skal have udtalt tegn. Lydstyrken på teksten bør ikke være for stor.

Vi skal også huske på, at barnets uddannelse og opdragelse altid går hånd i hånd. Derfor skal testen nødvendigvis have en uddannelsesmæssig værdi, for at undervise barnet noget nyttigt og godt. Endelig, for at omskrive teksten skal være interessant for barnet: kan omskrive den tekst, han "ikke", netop fordi de foreslåede forsøg forårsagede ikke interesse.

Begynd at mestre tekstens omskrivning bedre fra eventyr: De er interessante for barnet, de er ganske enkle, menselvom det ikke er primitive, har en klar struktur og et målrettet forløb. Senere kan du gradvist gå videre til historier, øge mængden af ​​tekster, der tilbydes til fortælling.

For at forberede barnet til at omskrive teksten, er det nødvendigten bestemt plan: Hvis du læser teksten til barnet, og straks beder ham om at genfortælle, er det usandsynligt, at han vil lykkes. Lad os være ærlige: ikke engang for hver voksen vil det komme ud. Derfor skal testen læses flere gange, og mellem aflæsninger - udfør visse opgaver med barnet.

Efter at have læst teksten til barnet for første gang, bestem det sammen med ham, hvad der bliver sagt i teksten. Det behøver ikke at være en fuld fortællingTekst: Bare fremhæv hovedideen og formuler den i et par sætninger. På dette tidspunkt skal du være opmærksom på teksten og sammen med barnet tænke på, hvorfor forfatteren kaldte det på den måde og ikke ellers. Bemærk at teksten læses langsomt, tydeligt og læseligt.

Herefter skal du bestemme hvilke dele af teksten der består af. Til hver del skal du komme med spørgsmål(gør det på forhånd). Læs derefter testen igen til barnet, og lad ham besvare disse spørgsmål (måske med din hjælp). Efter andenbehandlingen kan du lave en plan, der gør det lettere for barnet at genfortælle teksten.

For at gøre dette skal du genlæse teksten igen, veddele. Hver del er et eller flere afsnit, forenet af en fælles ide. Du kan komme op med dine egne navne for hvert element i planen eller brug sætninger fra teksten, som mest præcist udtrykker den grundlæggende ide om hver semantisk del. Læs nu planen sammen med barnet og bede ham om at fortælle ideen om hvert afsnit højt (med din hjælp). Lad ham så gøre det samme, kun for sig selv.

Det er tid til endnu en læsning af teksten. Lytte til teksten, lad barnet koncentrere sig om de grundlæggende ideer, den rækkefølge, de bliver præsenteret for, fremhæver de lyseste billeder og eksempler, der understøtter den grundlæggende idé. Derefter diskuterer med barnet de mest betydningsfulde detaljer i teksten. Men det er ikke nødvendigt at gå dybt ind i detaljer: Hvis tekstens omskrivning er for detaljeret, ser barnet simpelthen ikke skoven bag træerne. Det er nødvendigt at lære ham at skelne vigtige detaljer fra ikke-væsentlige. Vær sikker på på nuværende tidspunkt at afklare betydningen af ​​ukendte ord, hvis de findes i teksten.

Endelig er interesseret i barnets mening: Teksten har sandsynligvis givet ham nogle tanker, følelser, oplevelser. Spørg ham, hvordan han, ifølge hans mening, forfatterenrefererer til hovedpersonerne og begivenhederne? Og hvordan har han det? Er han enig med forfatteren? Lad barnet beskrive så præcist som muligt, at han kunne lide teksten, og at der - nej. Endelig lad barnet endelig svare på seks spørgsmål, som hjælper med at opdatere indholdet af teksten i dit hoved:

• 
  Hvem?
• 
  Hvad gør?
• 
  Hvornår?
• 
  Hvor?
• 
  Hvordan?
• 
  Hvorfor?

Og nu kan du tage det til genfremsættelse af teksten. Som hjælp i første omgang kan du bruge historiebillederne: klar eller malet af barnet selv iprocessen med at forberede sig til fortælling. Og husk at tilbagekalde en tekst er en uddannelse, der ikke så meget husker som forståelse. Behov ikke for barnet til mekanisk at huske teksten: hvis han forstår det, vil han fortælle det i sine egne ord.