Udvikling af fonemisk hørelse hos børn

Hvis et barn har dårligt udviklet fonemisk hørelse, kan han forvirre nærliggende lydfonemer. Dette kan hindre udviklingen af ​​kommunikationtale, læse og skrive, for hvis et barn ikke ved, hvordan lydene er differentieret, vil det tage (at huske, udtale og skrive), hvad han har hørt, ikke hvad han rent faktisk sagde. Derfor - fejl i tale og skrivning.

Dårlig udvikling af fonemisk hørelse kan føre til funktionel dyslasia - den brudte udtale af individuelle fonemer ellergrupper af fonemer. Hvis et barn ikke kan skelne lignende fonemer ved øret, kan han ikke og korrekt udtale dem. Hvis tiden ikke er taget, vil fejlen blive rettet, og jo ældre barnet bliver, desto sværere vil det være at ordne det.

I det tilfælde, hvor forældrene forstår, hvor vigtigt det er for barnets udvikling af fonemiske hørelse, og engageret med ham siden barndommen, bør fem år af et barns kunne have bestem efter øre, hvis der er en bestemt lyd i ordet, og han selv vælger ordene til de givne lyde. Men i praksis er det ikke altid tilfældet. Ofte forvirrer børn lignende lyde - hårdt og blødt, døvt og sonorøst, hissing og fløjte (for eksempel F, F, S, C, C og C osv.).

Udviklingen af ​​phonemic hørelse i førskolebørn kan "anspores" ved hjælp af særlige øvelser. Disse øvelser hjælper børn med at genkende den givne lyd i ord, bestemme lydstedet i ordet, skelne mellem ord og ordformer, der kun adskiller sig i et foneme.

Udvikling af fonemisk hørelse: Øvelser

Lær lyden

Denne øvelse lærer dig at bestemme tilstedeværelsen ellerfraværet af en given lyd i ordet ved øre. Inviter dit barn til at udføre en bestemt handling (løft hånden, klapp hænderne og stamper med sin fod), når han hører ord med en given lyd. Hvis barnet har problemer med at skelne mellem en bestemt lyd - gør en øvelse på denne lyd, hvis der ikke er noget problem - vælg de mest sandsynlige "problem" lyde.

Hvad er fælles?

Sig tre eller fire ord, hver af demder er en vis lyd, og spørg barnet, hvad lyden er fælles for alle disse ord. Det er ønskeligt, at den givne lyd var i ord på forskellige positioner - i begyndelsen, i midten og i sidste ende. For eksempel: Heron, påskelilje, godt færdig.

En, to, tre - tænk hurtigt!

I denne øvelse skal barnet komme med et ord, der vil opfylde visse kriterier, for eksempel:

• 
  Navngiv et ord, der begynder med samme lyd som ordet "pelsjakke".
• 
  Tænk på et ord, der begynder med den sidste lyd af ordet "vandmelon".
• 
  Husk navnet på fisken, hvor der er den sidste lyd af ordet "slott" (gedde, korsfisk karpe, karpe ...).
• 
  Pick up et ord, hvor den første lyd er c, og den sidste er til.

Du kan bede barnet om at vælge et billede, der viser et objekt med en given lyd, eller blot finde et sådant objekt i rummet.

Nogen har forvekslet noget

Denne øvelse hjælper dig med at lære at skelneOrd, der adskiller sig i et foneme. For at gøre dette skal du læse barnets børnefarmer, erstatte i ét ord et bogstav (eller fjerne det eller tilføje ekstra). Barnet skal finde en fejl i digtet og rette det. Vers kan være meget forskellige, for eksempel:

Jeg elsker min hest,

Jeg vil kæme det smidigt,

Jeg kamme halen med min kam

Og jeg vil ride på hesteryg knogler.

Vi vil bygge flyet selv,

Lad os gå over vægte.

Lad os gå over vægte,

Og så vender vi tilbage til min mor.

Bunny sidder sidder

Og hans ører rører.

Bunny er kold at sidde,

Det er nødvendigt pærer at varme op.